Hacia una trans-pedagogía: reflexiones educativas para incomodar, sanar y construir comunidad

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Título: Hacia una trans-pedagogía: reflexiones educativas para incomodar, sanar y construir comunidad

Autore(s): Alanis Bello Ramírez

Tipo de documento: Artículos de revista académica

Temas: Educación y pedagogía críticas, Teoría queer, Trans/ travesti

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Resumen: En este artículo propongo una pedagogía trans inspirada en la teoría queer y en las luchas, los saberes y las experiencias de mujeres y hombres trans que han sido excluidos del sistema educativo en la ciudad de Bogotá (Colombia). A través del reconocimiento de la experiencia trans como una perspectiva de conocimiento que pone en crisis a la escuela, se presentan algunos cuestionamientos a la pedagogía moderna y sus tecnologías binarias y heterosexistas de normalización. Esta transpedagogía constituye un conjunto de saberes que nos invitan a arriesgar nuestras certezas epistemológicas, a potenciar la multiplicidad de nuestros cuerpos, a establecer diálogos inquietantes a través de las diferencias, y a generar una ética política del amor capaz de crear conexión y reconocimiento. Este trabajo está dedicado a imaginar cómo sería esa educación desde una perspectiva travesti, popular y transformadora

Palabras clave: Pedagogía trans; Personas trans; Educación; Teoría queer; Normalización

Fecha: 2018

Revista: Debate Feminista

Número: 55

Páginas: 104-128

ISSN: 0188-9478

DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.22201/cieg.01889478p.2018.55.05

Cita sugerida (APA): Bello Ramírez, A. (2018). Hacia una trans-pedagogía: reflexiones educativas para incomodar, sanar y construir comunidad. Debate Feminista, (55), 104-128. https://doi.org/https://doi.org/10.22201/cieg.01889478p.2018.55.05

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