Título: Devenir mujeres en la escuela. Apuntes críticos sobre las identidades de género
Autore(s): Marina Tomasini y Paula Bertarelli
Tipo de documento: Artículo de revista académica
Temas: Educación y pedagogía críticas; Género; Identidad de género; Identidades; Mujeres
Resumen: En este artículo nos proponemos abordar un conjunto de discusiones en torno al concepto de identidad de género, recuperando los análisis producidos a lo largo del trabajo de campo de dos investigaciones realizadas en Córdoba, Argentina. Mostramos cómo un grupo de jóvenes asumen de manera situacional posicionamientos de género no necesariamente contradictorios. Posicionamientos que son, más bien, contingentes en la medida que dependen de las demandas identitarias que emergen en distintos escenarios de interacción aún en un mismo ámbito como la escuela. En suma, consideramos las identidades como plurales, situacionales y en transformación, a partir del análisis de relaciones sociales situadas.
Palabras clave: Género, Identidad, Mujeres jóvenes, Sociabilidad escolar.
Fecha: 2014
Revista: Quaderns de Psicologia
Volumen: 16
Número: 1
Páginas: 181-199
ISSN: 0211-3481
DOI: http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1199
Cita sugerida (APA): Tomasini, M. y Bertarelli, P. (2014). Devenir mujeres en la escuela. Apuntes críticos sobre las identidades de género. Quaderns de Psicologia, 16(1), 181-199. http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1199
