Devenir mujeres en la escuela. Apuntes críticos sobre las identidades de género

Título: Devenir mujeres en la escuela. Apuntes críticos sobre las identidades de género

Autore(s): Marina Tomasini y Paula Bertarelli

Tipo de documento: Artículo de revista académica

Temas: Educación y pedagogía críticas; Género; Identidad de género; Identidades; Mujeres

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Resumen: En este artículo nos proponemos abordar un conjunto de discusiones en torno al concepto de identidad de género, recuperando los análisis producidos a lo largo del trabajo de campo de dos investigaciones realizadas en Córdoba, Argentina. Mostramos cómo un grupo de jóvenes asumen de manera situacional posicionamientos de género no necesariamente contradictorios. Posicionamientos que son, más bien, contingentes en la medida que dependen de las demandas identitarias que emergen en distintos escenarios de interacción aún en un mismo ámbito como la escuela. En suma, consideramos las identidades como plurales, situacionales y en transformación, a partir del análisis de relaciones sociales situadas.

Palabras clave: Género, Identidad, Mujeres jóvenes, Sociabilidad escolar.

Fecha: 2014

Revista: Quaderns de Psicologia

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 181-199

ISSN: 0211-3481

DOI: http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1199

Cita sugerida (APA): Tomasini, M. y Bertarelli, P. (2014). Devenir mujeres en la escuela. Apuntes críticos sobre las identidades de género. Quaderns de Psicologia, 16(1), 181-199. http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1199

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